作為父母，應(yīng)當用心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，從其小學(xué)開始就需要關(guān)注，以可以在孩子產(chǎn)生偏科跡象時就立即采用改正對策。假如是小學(xué)時察覺，就可以耐心與孩洽談、交流，盡量搞清楚孩為何喜歡某一科而討厭某一科。許多情況下，孩子也許是由于遭受例如老師指責(zé)后的憋屈而又沒有獲得立即的疏通和緩解，長此以往就會對該老師包含該老師所上的課產(chǎn)生厭倦心態(tài)，最終產(chǎn)生偏科。這就需要父母立即掌握、察覺問題，與老師交流一起尋覓處理的方法。最合理的方法便是培養(yǎng)孩子的興趣，對于孩較弱的科，先尋覓一些能讓其感興趣的故事書、名人故事等予以指引。在孩子再次有了興趣的基基礎(chǔ)上，再適度增加該科的作業(yè)和練習(xí)量等，以實現(xiàn)平衡發(fā)展的目的。
假如來到初中階段，孩子相對而言自主、心理上也比小學(xué)時要繁雜得多。這個情況下產(chǎn)生偏科，父母更要當心，由于孩子的青春期叛逆、自尊心尤其強，一不小心就有可能產(chǎn)生災(zāi)難性的后果。但也不徹底任由孩子自己選取而父母、老師無所作為。這一樣需要父母和學(xué)校尤其是班主任一起作孩子的思想工作、消除顧慮，多教育引導(dǎo)，更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，一起分析緣故。同時，在孩偏差的某些科多加練習(xí)。這一階段，重在孩子的心理輔導(dǎo)和疏通，切忌生硬粗暴。
即使要請家教老師，也要跟孩子說清楚原因，過了心理關(guān)，讓其愿意參加，而不是強迫。
現(xiàn)在社會上對于請家教有很多看法。事實上，任何事情都是有兩面性的。我個人認為，在目前國家教育大背景下，家教老師也是有其存在的必要的，至少在學(xué)校學(xué)習(xí)時間之外，還有課外家教老師來輔導(dǎo)。確實也有不少孩子因為經(jīng)過家教輔導(dǎo)之后，學(xué)習(xí)成績得到較大提高的。
