自打上學(xué)起就有這樣的說法：“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�！�
成績(jī)，是每個(gè)學(xué)生都躲不開的話題，也是家長(zhǎng)最關(guān)心的。
于是，每當(dāng)考試成績(jī)出來后，家長(zhǎng)一檢查孩子的試卷，往往聽到的答案便是“我太粗心了”。
“我沒看清題目，把答案答錯(cuò)了。”
“平時(shí)這道題我都會(huì)，只是把一個(gè)數(shù)字看錯(cuò)了，導(dǎo)致扣分�！�
……
真的是這樣嗎？
如果把做錯(cuò)題歸結(jié)為粗心，那么真正的問題就被掩蓋了，這樣是極其不利的。只有了解真正的原因，才能對(duì)癥下藥，提高做題正確率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
知識(shí)不扎實(shí)，易出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤
一位有30年教齡的老教師指出：低級(jí)錯(cuò)誤的背后，都是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)挖的坑。
孩子的知識(shí)不扎實(shí)，掌握不牢固。
比如語文學(xué)科，不是出現(xiàn)錯(cuò)別字就是張冠李戴，“愛戴”寫成“愛帶”，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”接下去寫的卻是“路上行人都沒傘”等等。
比如數(shù)學(xué)學(xué)科，孩子會(huì)解方程，但卻不知道方程的定義，所以他認(rèn)為x+1=x?1不是方程，因?yàn)樗鼪]有解，于是出現(xiàn)了不必要的丟分。
孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不管他有多用功，都不會(huì)考出高分。
還有一些題目，學(xué)生們認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過，只是考試錯(cuò)了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？之間的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究。
在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。
只有真正掌握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，才會(huì)在任何場(chǎng)合都泰然處之。
專注力差，做事三心二意
孩子學(xué)習(xí)很用功，放學(xué)一回家就開始做作業(yè)，上課也很認(rèn)真聽講，但考試成績(jī)還是不理想，問題到底是出在哪了呢？
問題就在于孩子“看起來”很用功，但其實(shí)不是“真用功”。
數(shù)學(xué)題做到最后太難，去背單詞；單詞那么多，又枯燥，還是去寫作文吧；考試時(shí)，題目做到一半發(fā)現(xiàn)太難了，轉(zhuǎn)而去做簡(jiǎn)單的……
正是因?yàn)槿亩猓⒆与y以集中注意力，學(xué)習(xí)才會(huì)磨磨蹭蹭，考試才會(huì)失分。
有句話說得好：天才和庸才的差距，往往差在專注力。
良好的專注力是成功的保障，造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差異的基本原因就在于專注力。
家長(zhǎng)一定要及時(shí)訓(xùn)練孩子的專注力，不要讓孩子造成終生遺憾。
挖掘孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子在學(xué)習(xí)中娛樂，高度培養(yǎng)專注力的集中；設(shè)立階段性目標(biāo)，最好是一次只做一件事；盡量避免電子產(chǎn)品的干擾，家長(zhǎng)要以身作則。
最后想對(duì)各位家長(zhǎng)說：如果專注力差是一種“不良”，那我們需要做的只是，足夠的寬容，允許不良；足夠的堅(jiān)定，去糾正不良。
字跡潦草，不重視練字
家長(zhǎng)最希望孩子成績(jī)節(jié)節(jié)高升，但令人困惑的是：“我家孩子跟別人答得差不多，為什么老是被多扣一兩分？”
其實(shí)，其根本原因就出在孩子的字跡上。字寫得是否工整，對(duì)于孩子平�？荚嚨挠绊懯欠浅４蟮摹�
一手好字，不僅讓閱卷老師看著舒服，也無形中增加了其好感，在打分的時(shí)候自然會(huì)提高分?jǐn)?shù)。
如語文閱讀題、作文題中，一手好字帶來的卷面分影響甚大。而字跡的潦草，則會(huì)讓閱卷老師看著頭大，還會(huì)仔細(xì)看其答案嗎？甚至，字跡的潦草會(huì)打斷孩子的解題思路，引起一連串的不良后果：解題思路被打斷，將導(dǎo)致做題速度放慢，做題時(shí)間被壓縮，嚴(yán)重的還會(huì)擾亂心態(tài)，影響后續(xù)答題的正確率。
因此，家長(zhǎng)一定要重視孩子的字跡問題，讓孩子堅(jiān)持練字。
讓孩子意識(shí)到寫字潦草的危害，將練字提上日程；及時(shí)評(píng)價(jià)孩子的練字成果，指出問題，孩子才能及時(shí)改正；營(yíng)造良好的寫字環(huán)境，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子。
寫一手好字能多得20分，一定要讓孩子堅(jiān)持練字，千萬不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。
不愛閱讀，缺乏良好的閱讀能力
有這樣一句話：不愛閱讀的孩子，就是潛在的差生。
閱讀在語文學(xué)習(xí)中舉足輕重，直接影響孩子的閱讀及寫作能力。
舉個(gè)例子，同樣是描寫一個(gè)人的打扮，大多數(shù)孩子都會(huì)平淡地湊字?jǐn)?shù)：“她打扮得很美……”
而那些讀過《紅樓夢(mèng)》的孩子，就知道一個(gè)非常形象的描寫：“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子�！�
所以你看，課外書讀少了，連最基本的句子都描寫不好，作文怎么能寫好呢？
而且就拿最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解來看，如果沒有良好的閱讀能力，孩子根本就讀不懂題目。
不愛閱讀，讀不懂題目；不愛閱讀，應(yīng)付不了考試。
教育專家認(rèn)為，不同學(xué)齡期的孩子，有著不一樣的閱讀量要求。
一至二年級(jí)，每年起碼讀100萬字；三至四年級(jí)，每年起碼讀200萬字；五至六年級(jí)，每年起碼讀300萬字。
所以，一定要讓孩子重視課外閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。先有閱讀，再有學(xué)習(xí)，然后才會(huì)有成績(jī)。
不注重總結(jié)，沒能有效復(fù)習(xí)補(bǔ)救
有句話說得好：學(xué)習(xí)是在總結(jié)的前提下進(jìn)步的，只有不斷總結(jié)才能提高解題能力。
在復(fù)習(xí)階段，很多孩子不重視錯(cuò)題，做錯(cuò)的題目連答案都不改，或者僅僅把標(biāo)準(zhǔn)答案寫在旁邊，不去總結(jié)錯(cuò)誤的原因、總結(jié)正確的方法。
最后，只能導(dǎo)致考試中一錯(cuò)再錯(cuò)，成績(jī)難以提高。所以，不管是在考試前還是考試后，都要讓孩子注重總結(jié)，做到有效復(fù)習(xí)。
容易出錯(cuò)的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在；一定要整理一個(gè)錯(cuò)題本，每次作業(yè)、測(cè)試和考試之后，將做錯(cuò)的題目都記錄下來；
家長(zhǎng)要督促孩子經(jīng)常看這些題目，時(shí)間長(zhǎng)了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。總之，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，才能有針對(duì)性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。
學(xué)習(xí)習(xí)慣有誤，再努力也是徒勞
學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于孩子來講是極其重要的。著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�
如果一個(gè)孩子身上好的學(xué)習(xí)習(xí)慣越多，他的成績(jī)自然就會(huì)越好。
相反，學(xué)習(xí)習(xí)慣有誤的孩子，成績(jī)也就會(huì)越差。
因?yàn)�，孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)直接影響到考試時(shí)的做題習(xí)慣。
平時(shí)書寫習(xí)慣不好，考試時(shí)字跡潦草；平時(shí)寫作業(yè)不認(rèn)真，考試時(shí)讀題馬虎；平時(shí)做題不寫步驟，考試時(shí)具體步驟寫不出；平時(shí)學(xué)習(xí)是拖拖拉拉，考試時(shí)做題也拖延，臨到交卷前15分鐘還總在奮筆疾書。
我們都以為孩子考試粗心，其實(shí)是因?yàn)樗麄兊牧?xí)慣有問題。
只有糾正孩子的壞習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才不會(huì)在考試中拖后腿。
教育路上，千萬別指望孩子“自覺”
孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程中，到底是靠自覺，還是靠父母的監(jiān)督和管教呢？很多家長(zhǎng)都覺得，孩子的學(xué)習(xí)只能靠他自覺。
但有句話說得好：指望孩子能自覺，是最無力的教育。
有些孩子的勤奮是表演出來的，也許只是為了得到家長(zhǎng)和老師的一句“你真努力”，也為了在考差的時(shí)候可以安慰自己“不是我不努力，只是腦子太笨了，太粗心了�！�
指望孩子愛上學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是最不可能的教育。要知道，孩子自覺性的建立，是一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的過程。
如果孩子一直生活在沒有任何強(qiáng)制的環(huán)境中，他將永遠(yuǎn)“懶惰”。
正如一句話所說：“父母管教是基礎(chǔ)，孩子自覺自律是目的，基礎(chǔ)打牢，不怕地動(dòng)山搖。”
為了避免孩子在“懶惰”的坑里越陷越深，我們不能再縱容孩子了。
培養(yǎng)一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子，請(qǐng)給他恰到好處的管教；培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀出色的孩子，請(qǐng)為他指明前進(jìn)的方向。
在教育路上，永遠(yuǎn)不要只指望孩子能自覺，父母還是要起到監(jiān)督和管教的作用。
要想孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)和老師需配合
一位資深班主任曾說：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，孩子的教育就越成功。”
孩子的成長(zhǎng)，離不開老師和家長(zhǎng)。在教育路上，家長(zhǎng)和老師應(yīng)成為教育孩子路上的同盟軍、合伙人。
只有家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，孩子才能健康成長(zhǎng)。
為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了讓孩子成為更好的人，希望所有家長(zhǎng)和老師一起努力：
保證孩子按時(shí)到校上課；每天檢查孩子作業(yè)，幫助孩子解決作業(yè)中的困難；經(jīng)常翻看孩子的課本，了解孩子的聽課情況；要經(jīng)常與老師互通情報(bào)，做到及時(shí)溝通；要理解、信任、支持老師，嚴(yán)格管教孩子是為了孩子好；引導(dǎo)孩子喜歡老師，家長(zhǎng)對(duì)待老師的態(tài)度，決定孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
家長(zhǎng)和老師的相互配合，才是教育孩子最強(qiáng)大的合力。
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