作業(yè)之外,“五三”“五真”“金考卷”什么的準備好。一般刷子是自己更正后,看答案分析不放過任何一個字,分析問題看,正確的問題也要看,答案往往要分析知識點,才能標出紅色,邊分析邊復(fù)習(xí)。一些解決問題的思路,知識含有非常好,甚至早讀可以讀出。
在生物知識中,在復(fù)雜的生命運動過程中存在許多困難,很難充分準確地掌握和掌握骨干知識,可以一目了然。例如,細胞有絲分裂、染色體、紡錘體、核仁和核膜在不同階段的變化,如果我們把它們概括為“早期兩種現(xiàn)象,兩種消失,晚期兩種表現(xiàn)”,就很容易記住。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜,可總結(jié)為一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化。對于一些復(fù)雜的問題,如遺傳問題的解決,它可能是更簡單的解決一些小問題,為了解決。
在生物新課學(xué)習(xí)過程中,一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但是,當(dāng)學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容時,應(yīng)該將知識分成幾部分,連接在一起,形成一個知識體系。這不僅形成記住一個完整的知識結(jié)構(gòu),也便于理解和記憶。
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